导语：

一场不见硝烟的干戈—高考

每当说起到高考的期间，我思每个东谈主的心里皆会不禁的倒吸连络，履历过高考的咱们，依旧紧记那艳艳六月下，坐在科场里的咱们，一边弥留不安，一边缄默的支吾着考题。而科场以外的家长，更是心猿意马的全程陪考着。高考的那一年，每一个高三学子，皆造成了家里的小公主，小皇上。因为家长们皆知谈，这一年孩子们在履历了十八岁的成东谈主礼以外还要打一场不见硝烟的东谈主生硬仗—高考。

我国教师的内容是发展。是小心东谈主的全面发展，通过东谈主的发展来鼓舞国度的发展与高出，进而鼓舞时间的发展与变革！

咱们知谈，一个东谈主从出身呱呱堕地发轫，就发轫了一世漫长的学习与成长。三岁昔时，孩子发轫学习基本的行为手脚，讲话。三岁之后，他们发轫投入幼儿园，告别了幼儿园的欣忭生活，便投入了九年义务教师的启动阶段—小学。

而此时，他们也发轫有了一个新的身份，学生。在我国每个学生的学习阶段皆有着不同教师观念与任务，新课改之后，愈加强并吞小心造就教师，小心学生在“德智体好意思劳”的全面发展。这是教师的内容与初志。

但是曾几何时，孩子的学习发轫“重分数，轻教师”，这个地点的背后，该有谁来买单？

义务教师界限后，咱们通过中考投入高中，三年的高中学习生存界限后，便迎来了“急躁”的高考，发轫一场莫得硝烟的干戈。为什么说这是一场莫得硝烟的干戈呢？因为九年义务教师在初中界限之后就不再进行义务教师了，而投入高中能参加高考的学生，之前就依然履历一次聘请检会。是以说，中国教师体制下的高考，就更是一场筛选，一场资源与东谈主才的筛选。

高考轨制下，学生获利了什么？

高考轨制下，学生们获利了什么呢？这里不错先粗浅的从两个群体去分析。一部分是称愿考上的学生，另一部分则是落榜的学生。称愿考上的学生，他们投入满意的高级学府进行深造，开启大学生存，一度开释高中阿谁因为操心高考而举座绷紧神经的我方。在这里他们有了更多的体验和更恢弘的视线。

跟着大学生活的界限，他们有的赓续进行学术的深造，有的融入社会发轫责任，还有一部分群体，他们发轫赓续黑天白天的学习，温习，应战检会，不为学术量度，不为科研履行，为的仅仅一份体面而又闪现的责任—考公，考编。好像惟有这么，东谈主生才算圆满，才算光宗耀祖，出东谈主头地。

其实，这种气候我一直很隐约，这群考公、考编的群体，究竟是怀着满腔报効故国的壮志与情愫去投身于国度建树。如故出于父母的心爱，完成父母的心愿？又或者仅仅为了其闪现而又悠闲？若是仅仅为了求得一份养老的责任，而空有报国之志，这在某一进度上看来，这，是不是国度的一种追到？

还有一部分群体，他们高考失利，投入不睬思的大学学习期间责任，有的甚而径直投入社会发轫求职之路。一定是败者吗？未必。

高考从来不是评判孩子学习赢输的标准，它也不应该成为评判孩子赢输的标准。一世何其漫长，高考只不外是紧要东谈主生履历与弃取内部的其中一种驱散！让孩子成为一个偶然明辨蛮横，有着正确的三不雅和孤立的判断能力，勇于体验、勇于弃取、勇于担当、勇于享受生活的东谈主，不是更要害吗？

为高考，铤而走险

在这么的一个聘请性学习环境里，学校、家长和孩子，皆是有着各自难以言说的压力。

学校要升学率，家长要分数，孩子呢？他们究竟的确思要什么，思成为什么样的东谈主，从什么期间发轫，莫得东谈主再去干涉了，被代替的是对分数的商榷。是以孩子的压力与喧阗，更身后可想而知，一些受挫能力差的孩子，未免会走入顶点。

还紧记03年一个叫杨博的学生吗？他因为太思考一个高分，承受不了落榜带来的各样效果，最终作念了一个去盗取高检会卷这么一个顶点的决定！他盗取告捷了吗？是的，当下告捷拿到了高检会卷。

那时天理循环，天网恢恢！检会之后，杨博就被逮捕，判处7年有期徒刑。而高考的准备责任更是严严慎微的，少了一套卷子，何如可能不会被发现呢？是以在精采的检会前就遑急启用了一套备用试卷，03年的高考平时进行。

其后据外传杨博在狱中的有着很好的学习能力，弘扬优秀被提前一年多开释。含辛菇苦难为水，出狱后的杨博，思到当年的一举一动，应该就像是一场见笑同样吧。也曾意气立志的少年，彼一时后的水流花落，内心有着谁皆体会不了的感喟吧！

无谓仔细刨析杨博背后的行为花样，因为咱们皆澄莹。

合理看待高考，笃信将来可期

好多东谈主埋怨高考单方面，不公，但是关于那些深山里、烦扰地区的孩子来说，高考是他们走出大山，已毕阶层跨越的独一的出息！咱们更应该合理的看待高考，正确的养息好我方的心态去欢迎高考。

莫得学历不成怕，不会作念东谈主才可怕。我国早就发轫进行了赓续教师。通过参加自学检会、成东谈主高考、鸠合教师等形状，不错匡助莫得学历在任的东谈主群擢升学历，这么的举措，成心于拔除国东谈主对高考的单方面化默契与过理会读，也成心于创造教师公道的环境。

但是，不管什么检会，国度皆是重办舞弊行为，是以咱们条款考生诚信检会，根绝舞弊行为，为珍摄公道的教师环境守法。

百年大计，教师为本。教师不仅仅分数。咱们更应该体会教师自己的含义。在教师环境中，找到我方的兴致怜爱，正确的发展，凭借着兴致，从事一无长处，在责任当中一定是感奋的。成年东谈主最难获利的十足不是资产，不是名利，而是感奋！从小建树调换正确的不雅念，让孩子乐不雅且自信的成长，笃信定会获利一个感奋的东谈主生！

参考文件《中国教师轨制沿革史》开yun体育网